2015:长辫子老师的推荐书目(1-3年级)

 

2015:长辫子老师的推荐书目(1—3年级)

(共300本)

 

教师应避免以自己的阅读偏好来影响学生,平时要留意儿童读物的出版资讯:关注媒体上的推荐图书,但又不为媒体所左右;关注获奖的儿童图书,但又要考虑专家眼光和孩子兴趣之间的距离。在制定推荐书目时,要充分尊重学生的意见,最好由专家、教师、家长和孩子共同组成选书委员会,共同商定课外阅读的书目,这也是培养孩子参与意识和民主意识的有效途径。

——郭学萍

 

 

一年级(上册)

1.《百岁童谣》山曼 编,陶文杰、李全华、秦建敏、顾域树、郑凯军、诸春根绘

2.《鱼儿睡在哪里》雪野 主编

3.《窗前跑过栗色的小马》巩孺萍 著

4.《劳拉的星星》(德)鲍姆加特,(德)诺伊戴尔特 著,许婷 译

5.《这片草地真美丽》(奥)欧普吉诺斯 著,赖雅静 译

6.《小魔怪要上学》(法)玛丽·阿涅丝·高德哈 文,(法)大卫·派金斯 图,李英华 译

7.《大卫,不可以》(美)大卫·香农 著

8.《爱是一罐浓浓的蜂蜜》(英)贾尔斯·安德列亚 文,(英)瓦尼萨·凯班 图,任溶溶译

9.《勇气》(美)伯纳德·韦伯 编绘,阿甲 译

10.《逃家小兔》(美)赫德 绘,黄逎毓 译

11.《青蛙和蟾蜍》()艾诺·洛贝尔,潘人木、党英台 译

12.《安徒生童话》(丹)安徒生 著,叶君健 译

13.《三只小猪》大卫·威斯纳 著,彭懿 译

14.《小巴掌童话》张秋生 著

15.《小猪唏哩呼噜》孙幼军 著

16.《小熊温尼·普》(英)A·A·米尔恩 著

17.《爱哭鬼小隼》(日)河合隼雄 著,冈田知子 绘,蔡鸣雁 译

18.《一年级的小蜜瓜》(《一年级的小豌豆》)商晓娜 著

19.《一年级大个子二年级小个子》(日)古田足日 著,(日)中山正美绘,彭懿 译

20.《是谁恩恩在我的头上》(德)霍尔茨瓦特 文,(德)埃布鲁赫图,方素珍 译

21.《走进奇妙的数学世界》(日)安野光雅 著,李玉珍 译

22.《好饥饿的毛毛虫》(美)卡尔 编绘,郑明进 译

23.《我的第一本安全护照》刘劲松 等主编

24.《你好!哲学》首尔大学幼教博士专家团队

25.《神奇飞书》电影(2012奥斯卡最佳动画短片)

 

 一年级(下册)

1.《最美的童诗·童谣·童话》 (日)藤川彻/编绘,屠岸、方谷秀/

2.《牵着蜗牛去散步》何藤江 著

3.《字的童话》林世仁 编文,章毓倩 绘

4.《我爸爸》(瑞典)波·R·汉伯格文,(瑞典)爱娃·艾瑞克松 图;彭懿 译

5.《墙壁里的狼》(英)尼尔盖曼/文,(美)戴夫麦基恩/图,杨玲玲 彭懿/

6.《喂,小蚂蚁》(美)胡斯,(美)胡斯 著,(美)蒂莉 绘,漪然译

7.《点》(加)雷诺兹 编绘,邢培健 译

8.《青蛙弗洛格的成长故事》(荷)马克思·维尔修斯

9.《手不是用来打人的》(美)玛丁妮·阿加西博士、伊丽莎白·弗迪克 著,(美)玛丽卡•海因莱因 绘

10.《我可以做得更好》茱莉亚·库克 著

11.《每一个善举》(美)杰奎琳·伍德森/E·B·刘易斯/图 王芳/

12.《第一次提问》(日)长田弘/文 伊势英子/图 猿渡静子/译 (英)大卫.埃尔蒙德/文 彭懿等/

13.《疯狂学校》(美)丹.古特曼/文,任溶溶/

14.《树洞小人儿史努豆》(德)雅诺什/文图,陈俊/

15.《爷爷一定有办法》(加)菲比·吉尔曼,著宋珮 译

16.《爱的味道·第三辑》(荷兰)玛丽安布瑟,罗恩施罗德/文,(荷兰)亚历克斯沃尔夫/图,王芳/

17.《鸭子骑车记》(美)大卫·夏农,文·图 彭懿/

18.《1999629日》(美)大卫·威斯纳, 彭懿 著

19.《电话里的童话》(意)罗大里 著,张密,张守靖 译

20.《豆蔻镇的居民和强盗》(挪)埃格纳 著,叶君健 译

21.《格林童话》(德)格林,(德)格林著,吉利安改写

22.《十个人快乐大搬家》(日)安野光雅 等著,艾茗 译

23.《世界的一天》(日)安野光雅 编

24.《我不知道我是谁》(英)布莱克 著 ,(德)舍夫勒 绘 ,邢培健译

25.《了不起的狐狸爸爸》电影(2010奥斯卡最佳动画片提名)

 

 二年级(上册)

1.《世界金典儿童诗》谭旭东,韦苇 主编

2.《打开诗的翅膀》林良,詹冰 等著,郑明进,曹俊彦 等绘

3.《妹妹的红雨鞋》林焕彰 著

4.《笠翁对韵》李渔 著

5.《鼹鼠的月亮河》王一梅 著

6.《我不再生气》(韩)申贤英

7.《猜猜我有多爱你》(爱尔兰)麦克布雷尼著,(英国)婕朗绘,梅子涵译

8.《爱心树》(美)谢尔·希尔弗斯坦 文/

9.《我的爸爸叫焦尼》(瑞典)波·R·汉伯格文,(瑞典)爱娃·艾瑞克松图,彭懿译

10.《罗拉的妹妹配方》(加)安娜维尔纳夫/文图,王芳/

11.《三只小猪》(美)大卫·威斯纳,彭懿 著

12.《不一样的卡梅拉》(法国)约里波瓦著,(法国)艾利施绘,郑迪蔚译

13.《小黑鱼》(美)李欧·李奥尼/文图

14.《没头脑和不高兴》任溶溶 著

15.《二年级的小豆豆》(《二年级的小朵朵》)狐狸姐姐 著

16.《我和小姐姐克拉拉》(德)茵可夫 著,陈俊 译

17.《伊索寓言》(古希腊)伊索 著,林维 译

18.《中国神话故事》(注音美绘版)博尔 选编

19.《尼尔斯骑鹅旅行记》(瑞典)拉格洛芙 著

20.《丁丁历险记》(比利时)埃尔热 编绘,王炳东 译

21.《神奇校车·图画书版》(美)乔安娜柯尔 著,(美)布鲁斯·迪根图

22.《最美科普·四季时钟系列》()乌纳·雅各布 著,顾白 译

23.《鼹鼠博士的地震探险》(日本)松冈达英 著,蒲蒲兰 译

24.《大师经典哲学绘本》(德)莫妮卡·菲特 文,安图尼·波阿提里斯克图,王星 译

25.《勇敢传说》电影(2013奥斯卡最佳动画长片奖)

 

 二年级(下册)

1.《蝴蝶·豌豆花》金波编,蔡皋等画

2.《欢迎小雨点》圣野 著

3.《中国绘·诗画童年诗》李德民 著

4.《晚上浩浩荡荡的童话》梅子涵 著

5.《大林和小林》张天翼 著

6.《红鞋子》汤素兰

7.《兔子坡》(美)罗素/文图,陈诗纮译

8.《夏洛的网》(美)怀特 著,任溶溶

9.《窗边的小豆豆》(日)黑柳彻子 著,(日)岩崎千弘 图,赵玉皎译

10.《三毛流浪记》张乐平 原作

11.《父与子》(德)卜劳恩 著,洪佩奇 编译

12.《绝对小孩》朱德庸 著

13.《爷爷的红脸颊》(奥)汉斯雅尼什 文,(奥)阿尔莎布劳 图,王星 译

14.《月亮的味道》(瑞士)格雷涅茨 著,漪然,彭懿 译

15.《活了一百万次的猫》(日)佐野洋子 著,唐亚明 译

16.《石头汤》(美)琼·穆特 著,阿甲 译

17.《黎明开始的地方》(美)伍德 文,(美)波普 图,王芳 译

18.《小房子》(美)维吉尼亚·李·伯顿 著 ,阿甲 译

19.《7号梦工厂》(美)大卫·威斯纳著

20.《六个人》(英)大卫麦基著,芝麻团长 译

21.《一粒种子的旅行》(德)安妮·默勒 编绘,王乾坤 译

22.《我的野生动物朋友》(法)蒂皮·德格雷 著,黄天源 译

23.《生命教育自然绘本》(日)近藤熏美子/文图,李丹 译

24.《大英儿童百科全书》不列颠百科出品,史明等 译

25.《音乐之声》电影(1966奥斯卡最佳影片)

 

 三年级(上册)

1. 《中外儿童诗精选》小舟 选编

2. 《我们去看海》金波 著

3. 《写给老菜园子的信》王立春 著

4. 《苏派语文·名师伴读》郭学萍 主编

5. 《说岳故事》杨兆麟等 编文,吕品、凌涛等 绘画

6. 《小水的除夕》祈智 著

7. 《皮皮鲁传》郑渊洁 著

8. 《调皮的日子》 秦文君 著

9. 《我要做好孩子》黄蓓佳 著

10.《爸爸的花儿落了》林海音 文,陈曦 图

11.《亲爱的汉修先生》(美)贝芙莉·克莱瑞著

12.《爱的教育》(意)亚米契斯著

13.《小王子》(法)圣埃克苏佩里 著,李继宏 译

14.《小淘气尼古拉》 勒内·戈西尼 文,让雅克·桑贝 图,戴捷 译

15.《吹小号的天鹅》(美)怀特 著,任溶溶 译

16.《木偶奇遇记》(意)科洛迪著,徐力源 译

17.《五毛钱的愿望》(美)布里坦 著,(美)格拉斯 绘,隋荣谊 译

18.《魔法师的帽子》(芬)扬松 著,任溶溶 译

19.《淘气包埃米尔》(瑞典)林格伦 著,李之义 译

20.《查理和巧克力工厂》(英)达尔 著,任溶溶 译

21.《动物王国大探秘》(英国)茱莉亚·布鲁斯 文,兰·杰克逊 图,杨阳等译

22.《孩子,先别急着吃棉花糖》(美)波沙达 著,(韩)任定进 改编,徐若英译

23.《人》(美国)彼得·史比尔 著,李威 译

24.《地图(人文版)》手绘世界地图·儿童百科绘本

25.《宝莲灯》电影(第19届中国电影金鸡奖最佳美术片)

 

 三年级(下册)

1.《世界金典儿童诗集》韦苇、谭旭东 主编

2.《风是男孩还是女孩》韦娅 著

3.《换换书》林世仁,侯维玲 著

4.《宝葫芦的秘密》张天翼 著

5.《皮皮鲁和鲁西西的故事》郑渊洁 著

6.《调皮的日子》秦文君 著

7.《漂亮老师和坏小子》杨红樱 著

8.《马燕日记》马燕、(法)韩石 著

9.《风之王》(美)丹尼斯 绘,赵永芬 译

10.《西顿动物故事》(加拿大)汤姆逊·西顿 著

11.《塔卡的郊外》(美)塞尔登 著,袁颖 译

12.《绝对小孩》朱德庸 著

13.《我不是完美小孩》几米 著

14.《爱上读书的妖怪》(韩)李相培 著,(韩)白明植 绘,田志云译

15.《蛋壳里出来的奶奶》(捷)普洛查兹科娃 著,(德)格德匀特 绘,王泰智、沈惠珠 译

16.《三只耳朵的代课老师》(美)路易斯·萨奇尔 著,孙成昊,赵亦周译

17.《汤姆·索亚历险记》(美)马克·吐温

18.《最美的名著》()路易斯·卡罗尔/等文 格里格·希尔德布兰特/等图, 司南/等译

19.《小狗钱钱》(德)舍费尔 著,王钟欣,余茜 译

20.《中国儿童文学作家群像》安武林 著

21.《影响孩子一生的世界大科学家》系列丛书

22.《爸爸带我看宇宙》(瑞典)乌尔夫 史塔克 著,(瑞典)艾瑞克松绘,赵清 译

23.《讲给孩子听的中国大自然》刘兴诗 著

24.《我与世界面对面》(法)奥斯卡·伯瑞尼弗 文,(法)雅克·德普雷图;袁筱一 译

25.《哈利·波特与凤凰社》电影(2007首届英国国家电影奖)

 

201538日于石顶山麓


2015:长辫子老师的推荐书目(4-6年级)

 

2015:长辫子老师的推荐书目(4—6年级)

(共300本)

 

教师应避免以自己的阅读偏好来影响学生,平时要留意儿童读物的出版资讯:关注媒体上的推荐图书,但又不为媒体所左右;关注获奖的儿童图书,但又要考虑专家眼光和孩子兴趣之间的距离。在制定推荐书目时,要充分尊重学生的意见,最好由专家、教师、家长和孩子共同组成选书委员会,共同商定课外阅读的书目,这也是培养孩子参与意识和民主意识的有效途径。

——郭学萍

 

四年级(上册)

1. 《向着明亮那方》(日)金子美玲 著,吴菲 译

2.《草房子》 曹文轩 著

3.《狼王梦》沈石溪 著

4.《乌丢丢的奇遇》金波 著

5.《我的同桌是班长》伍美珍 

6.《雪花人》(美)马丁文,(美)阿扎里安 图,柯倩华 译

7.《海鸥乔纳森》(美)理查德·巴赫 著,夏杪 译,何贵清 图

8.《外公是棵樱桃树》(意)那涅第 著,(意)巴布索等绘,徐洁译

9.《柳林风声》(英)肯尼斯·格雷厄姆 著,李永毅 译

10.《时代广场的蟋蟀》(美)塞尔登 著,傅湘雯 译

11.《一百条裙子》(美)埃斯特斯 著,(美)斯洛博德金 绘,袁颖译

12.《爱丽丝漫游奇境记》(英国)刘易斯·卡诺尔/著,王永年/

13.《苹果树上的外婆》(奥)洛贝 著,(奥)魏格尔 绘,张桂贞译

14.《吹牛大王历险记》(德)拉斯伯,(德)毕尔格 著

15.《彼得·潘》(法国)巴里/著,杨静远/

16.《一片叶子落下来》(美)巴斯卡利亚 著,任溶溶 译

17.《我的课外观察日记》(韩)朴在喆等/文图,秦晓静 译

18.《有趣的科学》(英国)温斯顿 著,刘建湘 译

19.《我的第一本科学漫画书》(韩国)洪在彻等 著,林虹均 译

20.《生命的故事》(英国)维吉尼亚·李·伯顿/著绘,刘宇清 译

21.《图说中国节》大乔 编

22.《讲给孩子的中国地理》刘兴诗 著

23.《希腊神话故事》聂作平 编著

24.《儿童哲学智慧书》(法)奥斯卡·柏尼菲等 著,乐迈特等 绘,李玮译

25.《城南旧事》电影(第3届中国电影金鸡奖最佳导演奖)

 

 四年级(下册)

1. 《阁楼上的光》(美)希尔弗斯坦 编绘,叶硕 译

2.《夏天的苹果树》王宜振 著

3.《青铜葵花》曹文轩 著

4.《白色的贝壳》 程玮 著

5.《小屁孩日记》(美)杰夫·金尼 著,朱力安,陈万如 译

6.《小淘气尼古拉绝版故事》勒内·戈西尼 文,让·雅克·桑贝 图;戴捷译

7.《精灵鼠小弟》(美)怀特 著,任溶溶 译

8.《浪漫鼠的佩罗》(美)迪卡米洛 著,(美)埃林 绘,王昕若译

9.《小鹿斑比》(奥)萨尔腾 著,孙晓峰 译

10.《傻狗温迪克》(美)迪卡米洛 著,傅蓓蒂 译

11.《德国一群老鼠的童话》(德)费尔曼 著,陈俊 译

12.《长袜子皮皮》(瑞典)林格伦 著,李之义 

13.《爱德华的奇妙之旅》(美)迪卡米洛 著,(美)伊巴图林 绘,王昕若译

14.《木偶奇遇记》(意)科洛迪 著,刘秀娟 译

15.《绿拇指男孩》(法)杜恩 著,甄大台 译

16.《神奇的收费亭》(美)诺顿·贾斯特 著 ,(美)朱尔斯·费弗绘,张加楠 译

17.《爸爸,我们去哪里》(法)傅尼叶 著

18.《阿凡提智慧故事》艾克拜尔·吾拉木、赵世杰 编著

19.《漫画成语》蔡志忠 绘著

20.《玛蒂娜故事书》(比)徳莱雅 文,(比)马里耶 绘

21.《妙探世界系列》(芬)阿伊诺·哈吴卡伊宁、萨米·伊沃宁/文图,张蕾 译

22.《揭秘物理》(英)埃里克斯•弗里斯,(英)科林•金 著,荣信文化编译

23.《数学帮帮忙》(美)罗莎•桑托斯等 著、(美)林·亚当斯等绘、范晓星、袁颖 译

24.《学会爱自己》(全3册)(美)克雷文著,(美)柏斯玛 绘,刘敏 译

25.《阿凡达》电影(第67届金球奖最佳影片)

 

 五年级(上册)

1. 《一个孩子的诗园》(英)罗伯特 路易斯•斯蒂文森 著

2.《汉字王国》(瑞典)林西莉 著,李之义 译

3.《我的心中每天开出一朵花》几米 著

4.《第三军团》张之路 著

5.《孙悟空在我们村子里》郭风 著

6.《大林和小林》张天翼 著

7.《呼兰河传》萧红 著

8.《童年》(苏)高尔基 原著,吴麒 译

9.《永远讲不完的故事》(德国)米切尔·恩德 著,李世勋 译

10.《桥下一家人》(美)卡尔森 著,(美)威廉姆斯 绘,王宗文译

11.《安房直子幻想小说》(日)安房直子 著;彭懿 译

12.《小时候就在想的事》(日)黑柳彻子 著,赵玉皎等 译

13.《吵闹村的孩子》(瑞典)林格伦 著,李之义 译

14.《佐贺的超级阿嬷》(日)岛田洋七 著,陈宝莲 译

15.《海底两万里》(法)儒勒·凡尔纳 著

16.《草原上的小木屋》(美)怀德 著,伍厚恺 译

17.《绘本聊斋》蒲松龄 著,马兰、王育生等 改编,吴明山、叶毓中等绘

18.《铁丝网上的小花》(意)克里斯托夫·格莱兹 著,罗伯特·英诺森提绘,代维 译

19.《居里夫人的故事》(英)杜尔利 著,二栗 译

20.《名城之恋》系列

21.《万物简史》(少儿版)(英)布莱森 著,严维明 译

22.《科学家工作大揭密》(英)理查德·斯皮尔伯利等 著,王庆 译

23.《我有一点喜欢你》(法)让·吕克·南希 著,简燕宽 译

24.《苏菲的世界》(挪)贾德 著,萧宝森 译

25.《少年派的奇幻漂流》电影(第85届奥斯卡最佳导演)

 

 五年级(下册)

1. 《给孩子的诗》北岛 编著

2.《冰心散文》冰心 著

3.《稻草人》叶圣陶 著

4.《我的妈妈是精灵》陈丹燕 著

5.《妞妞:个父亲的札记》周国平 著

6.《乐琦的神奇力量》(美)帕特隆 著,(美)费兰 绘,张尚 译

7.《一只眼睛的猫》(美)福克斯 著,许洪珍 译

8.《公猫拿破仑》(彩乌鸦系列)(德)瓦卢舍 著,陈良梅 译

9.《天使雕塑》(美)柯尼斯伯格 著,郑清荣 译

10.《夏日历险》(美)罗尔斯 著,朱华钧,韩桂莲,朱新宇 译

11.《喜乐与我》(美)那勒 著,吴祯祥 译

12.《汤姆索亚历险记》(美)马克·吐温 著

13.《吹牛大王历险记》(德)拉斯伯,毕尔格 著,谭旭东 译

14.《绿山墙的安妮》(加)蒙哥马利 著,孙笑语 译

15.《安妮日记》(德)弗兰克 著,李文雅,张霖源 著

16.《豆蔻镇的居民和强盗》(挪)埃格纳 著,叶君健 译

17.《洋葱头历险记》(意)罗大里 著,(意)桑提尼 绘,任溶溶译

18.《无字书图书馆》(西)法布拉 著,李竞阳 译

19.《法布尔昆虫记》(系列丛书)(韩)高苏珊娜 编著,(韩)金成荣绘,李明淑 译

20.《用苹果改变世界的IT领袖史蒂夫·乔布斯》金元植 著,青飞工作室 绘,权赫律等译

21.《希腊三部曲》(英)杰拉尔德·达雷尔 著,唐嘉慧 译

22.《写给孩子的世界历史》(美)西尔耶 著,文慧 译

23.《美国国家地理少儿版百科》美国国家地理学会 编;于梅、陈洁译

24.《吴姐姐讲历史故事》吴涵碧 著

25.《国王的演讲》电影(第83届奥斯卡最佳影片)

 

 六年级(上册)

1. 《繁星 春水》冰心 著

2.《重温最美古诗词》于丹 著

3.《我们的母亲叫中国》苏叔阳 著

4.《我与地坛》史铁生 著

5.《我的妈妈是精灵》陈丹燕 著

6.《假如给我三天光明》(美)海伦·凯勒 著

7.《偷莎士比亚的贼》(美)布莱克伍德 著,胡静宜 译

8.《鲁宾孙漂流记》(英国)笛福 著,徐霞村 译

9.《汤姆·索亚历险记》(美国)马克·吐温 著,刁克利 译

10.《福尔摩斯探案全集》(英国)柯南道尔 著,俞步凡 译

11.《不老泉》(美国)纳塔莉·巴比特 著,肖慧 译

12.《牧羊少年奇幻之旅》(巴西)保罗·柯艾略 著,丁文林 译

13.《安德的游戏》(美国)奥森·斯科特•卡德 著,李毅 译

14.《森林报》(前苏联)维·比安基 著,王汶 译

15.《老子说·庄子说》蔡志忠 编绘

16.《世纪三国》罗伯英潘 绘,钟孟舜 漫画,罗吉甫 撰文

17.《追风筝的人》(美)卡勒德·胡赛尼 著,李继宏 译

18.《一百个中国孩子的梦》董宏猷 著

19.《美国小学语文》(美)塞娃阿 主编

20.《莎士比亚戏剧故事集》(英国)查尔斯·兰姆,玛丽·兰姆 改写,萧乾译

21.《希利尔讲艺术史》(美国)希利尔 著,李爽、朱玲 译

22.《让孩子着迷的中国地理》石岩  

23.《诺贝尔奖获得者与儿童的对话》(德国)贝蒂娜·施蒂克尔 编,张荣昌译

24.《时间的皱褶》(美)英格 著,黄聿君 译

25.《海豚湾》电影(第82届奥斯卡最佳纪录长片)

 

 六年级(下册)

1. 《穿越唐诗宋词》李元洛 原著,黄荣华,王希明 编注

2.《飞鸟集》(印)泰戈尔 著

3.《论语》(玩诵本)杨汝清 著

4.《名人传》(法)罗曼·罗兰 著,张冠尧,艾珉 译

5.《这些人,那些事》吴念真 著

6.《刘墉给孩子的成长书》刘墉 著

7.《造梦的雨果》(美)塞兹尼克 著,黄觉 译

8.《听见颜色的女孩》莎朗·德蕾珀 著

9.《偷影子的人》(法)马克·李维 著,段韵灵 译

10.《天蓝色的彼岸》(英)希尔 著,张雪松 译,刀刀 图

11.《幸运的小狐狸》(英)莫波格 著,黄静雅 译

12.《波西杰克逊神火之盗》(美)莱尔顿 著,薛白 译

13.《封神榜故事——经典连环画阅读丛书》许仲琳 原著,吉吉西等 改编,杨青华等 绘画

14.《漫画比尔·盖茨》(韩)青飞工作室著,20传神联合翻译公司译

15.《男孩的冒险书》康恩·伊古尔登,哈尔·伊古尔登,男孩的冒险书编委会编著

16.《陪你走中国》吴祥辉 著

17.《明朝那些事儿》当年明月 著

18.《易中天品三国》易中天 著

19.《写给儿童的中国历史》陈卫平 著

20.《爱思考的艾伯特》拉尼·山本 著,王芳 译

21.《当世界年纪还小的时候》(德)舒比格 著,(德)贝尔纳 图,廖云海译

22.《爸爸妈妈我和她》(瑞士)舒比格 著,(德)贝尔纳 图,李真子译

23.《亚瑟王传奇》(书虫·牛津英汉双语读物)(英)哈迪古尔德 改写

24.《亲爱的天才》伦纳德·S·马库斯著,阿甲等 译

25.《阿甘正传》电影(第67届奥斯卡最佳影片)

 

201538日于石顶山麓

三(7)班第1周《小书虫读书笔记》

 


三(7)班《博求小书虫》选登


(第1周)


 


/郭学萍


 


读书笔记要不要做?这是一个永远的话题?


有人说要做,有人说不要做,都有各自充足的理由。事物往往就是这样,过犹不及。我一直不喜欢非此即彼的说法,教育也是这样,很难“绝对”。


作为三年级孩子,我为什么要专门设计一本《博求小书虫》阅读记录本,目的是想给孩子们一个任务型的导向,让他们知道读书可以关注一些什么。至于和“亲子阅读相关的记忆”则是希望所有的家长都能积极地参与到这样的读书活动中来。


我知道这样的作业,对有些孩子家长来说,未免不是一种负担。但是,有时良好习惯的形成不得不依靠强制,就像新加坡良好秩序的形成靠的就是重典。


作为第一次写读书笔记,可能和我想象中的还有一定差距。没有关系,慢慢来。


建议:1、尽量用蓝黑钢笔(或者签字笔);2、尽量不要用修正液,尝试着用钢笔擦(或者用透明胶带粘),这可真是一项技术活儿!目前,我也没有更好的解决办法


摸索中……
































 

长辫子老师的读书故事

长辫子老师的读书故事


/郭学萍


                                                                     


读书,是一天也不能断流的潺潺小溪,它充实着思想的河流。


——题记


 


引子:书到今生读已迟


 “夏天的飞鸟,飞到我窗前唱歌,又飞去了。


秋天的黄叶,它们没有什么可唱,只叹息一声,飞落在那里。


世界上的一对小小的漂泊者呀,请留下你们的足迹印在我的文字里……”


读着泰戈尔的《飞鸟集》,仿佛有些看不见的手指,如懒懒的微风,在我的心上奏着潺缓的乐声。我问正在听我读书的儿子:“听得懂这些诗句吗?”儿子并不理睬我的提问,只是一个劲地催促我继续往下读。


“鸟儿愿为一朵云,云儿愿为一只鸟。


我有群星在天上,但是,唉,我屋里的小灯却没有点亮。”


“妈妈,停,我知道这句话的意思。”我诧异地看着儿子,听他说自己的感悟,“这句话的意思是,我们不要只是羡慕那些有伟大成就的人,他们像天上的星星一样光芒四射,但是,我们每个人都不要忘了自己也有存在的价值,虽然我们不一定光芒四射,但也能像小萤火虫一样发出微弱的的光。”


说这句话时,儿子刚上小学一年级不久,韶年之际,便能够读出如此厚重的感悟,让我深感骄傲的同时,又心生些怅惘。我在和儿子这么大的年龄里,正在农村,除了帮外婆放牛放鹅,根本就无书可读。


“书到今生读已迟”,这话出自清代诗人袁枚之口,他是有感而发。据说宋代与苏东坡齐名的大诗人黄山谷任黄州知府时,一连两次午睡梦见自己到乡间一个白发太婆家吃芹菜面,后来按梦寻去,找到了自己前世的家。打开书柜,发现他每次试卷的文章都包在文稿之中。袁枚由此感慨,意思是像黄山谷这样的大文学家,诗、书、画三绝,他的所学所识并不是今生才开始的,前世就已阅练很多。


听过一首歌,好像叫《白狐》,有时傻傻地想:我们每个人其实可能都是那只白狐,只是在轮回中,我们忘记了彼此的承诺,忘记了前尘往事。对于儿子,我是满心喜悦,他现时的“海量阅读”多少弥补了我幼时“阅读贫乏”的记忆。


想起小女子安意如,惊讶于她在幸福生活中写出的人间悲苦。有评论者说,她的天赋是前生带来的。诗人词人大抵如此,而平凡如我之辈,只有一世光阴,幼年时又无书可读,如果到不惑之年,仍不能好好去读书,无法读到、读完或以自在的方式来读一些自己想读的书,更是一种绝望般的无奈。


又想,只要开始读就永远不迟。


 


启程:从“恶补孔子”开始


在感受到自己阅读贫乏之后,我开始把每一个可以利用的时间碎片充分地利用起来,进行大量地阅读。


然而,受着自己兴趣的制约,我的阅读视野过于局限。我读泰戈尔、冰心,读张晓凤、林海音,读饶雪曼、郭敬明,读北岛、顾城,读叶辛、陈村、赵丽宏,当然也读余秋雨……就是没读过孔子。


在我的记忆中,孔子早已是历史。历史是什么?历史是典籍,是废墟,是湮没或未湮没的事件。


一个偶然的机会,我因为要撰写《孔子传》漫画脚本,杂志社便把我和其他几位对孔子有研究的学者、老师召集在一起。这次聚会的主题很单一,就是“话说孔子”,希望能给执笔者的我一些启发。


在此之前,我几乎是个孔子盲,除了会背几句“子曰”,其它的一无所知。所以,当大家在说四书、五经、六艺的时候,我一脸茫然。接着,他们又开始讨论《左传》和《史记》中关于孔子的记载。当他们用投影打出“孔子生鲁昌平乡陬邑……”这段文字时,我发现自己竟然有一个字不认识。想起孔子说过的一句话“知之为知之,不知为不知,是知也。”于是我指着“陬”这个字,问:“怎么读?”他们都笑了起来,我也很尴尬,为自己的孤陋。虽然讨论时的气氛严肃得像课堂,但我自知才疏学浅,便一直老老实实地坐在那里,专心地听,认真地记。


晚上回到家,和爱人说起这事,我说:“知耻而后勇,从今晚开始,我要恶补孔子!”于是,我的电脑桌上至少堆了10本关于孔子方面的书,我开始不止读《论语》,也读《诗经》,什么“如切如磋,如琢如磨”,什么“靡不有初,鲜克有终”……


《论语》字字珠玑,蕴涵着丰富的智慧和深刻的思想,对我的教育影响至深,我越读越有一种“学如不及,犹恐失之”的感受。古有“半部论语治天下”的典故,未免有些言过其实。但是《论语》对于教师的治学之道,确有许多值得借鉴的地方。然先生言简意赅至此,或许言外尚有他意,弦外更有别音,留待大家共同钻研、共同发现。


读书,让我知道了自己的不足。


 


境界;书房连着课堂


我在《教师博览》文摘版上看过一篇文章,题目就是《书房连着课堂》。这个题目深刻地触动了我,因此成为我教育追求的常态。


上马朝虎的《水》时,我读他的成名作《丑娘》,文章里,母亲的博大和隐忍、儿子的自私和丑陋,像两根缠绕在我心中的藤蔓,枝枝节节。很多时候,我是没有作者这样的勇气,用手术刀一样锋利的文字,犀利地解剖自己的心灵,但我仰望这样的高度。


带着这样的一份情感基础,再来读他的《水》,自然有了别一样的感受,在我读来,缺水之苦、有水之乐,也像两根缠绕在一起的藤蔓,矛盾得不可分开。我们常常因为轻而易举的得到而体会不到那份来之不易的快乐。也正因为作者身体的长期缺水,才能如此细腻地感受到水抚摸肌肤时那一种细致入微的美妙。


我想,作者在回忆童年的这段经历时,心情应该是平静的,因为他还写过另一篇文章《微笑如花》,在他的笔下:痛与爱、苦与乐,都不过是生活开出的两种花而已,人总要微笑着面对一切……我对《水》的解读就这般加入了很多自己的情绪。


就这样,教一篇课文,深度认识一位作者,努力了解这个作家的全貌,成为我的习惯。上王宜振的《秋天》时,我把他送给我的十多本诗集全都抱出来,一本本阅读,感受他的幻想和跳跃;上赵丽宏的《望月》时,我更是把自己整个儿的淹没在有月的诗歌中了。早晨,骑在自行车上,我便开始背诵:春江潮水连海平,海上明月共潮声……放学归来,骑着车子继续背:云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼……晚上,我静静地坐在书桌前,读他的《生命草》、《诗魂》,从一篇篇文字中,感受他的清新、宏阔与真诚。


因为阅读,你会对文本的理解加深。只有这样,你才能真正进入著名词学家王国维说的那种“入乎其内,出乎其外”的境界。面对任何一个文本,教师在备课时,都应该站在时空的坐标线上,致力于探寻它的内涵与外延,充分利用自己的资源,调动可以调动的一切因素,纵深挖掘,多维勾连,比照裁汰,最终确定自己课堂教学的目标和所要采用的方法与所使用的素材。


因为读书,让我的课堂变得丰富、丰盈、丰厚;因为读书,我开始尝试写书,《诗意语文  博客春秋》,记录了我如水般诗意而美好的教育生活;《漫读古诗》是我以自己擅长的方式解读新课标推荐给小学生背诵的75首古诗的书;《接手新班》则是我对自己16年班主任工作的深情回眸与深度思考。


读书,促进了我专业成长。


 


超越:哲学打开了我的视界


2008年,我被评为江苏省语文特级教师。也就是从那个时候开始,我感觉自己的专业发展进入了“瓶颈期”,内心不免有些焦虑和惶恐。2009年暑期,我在北师大学习时,裴娣那教授对我们说:“教师需要学点哲学,伟大的哲学家,往往就是伟大的教育家,孔子、朱熹、梁启超,柏拉图、卢梭等,既是划时代的哲人,又是万世之师。”


之后,我的书桌上,除了情有独钟的文学书籍和专业所必须的教育教学方面的书籍,逐渐添加了老子的《道德经》、庄子的《让心自由》、冯友兰的《中国哲学史》、罗马大帝马可·奥勒留的《沉思录》等。


我曾经以为,哲学是寂寞地开放在人类智慧之树上的最高花朵,是为数不多的精神贵族对世界产生的“惊异”和“玄思”。他们所谈论的“世界本质”、“宇宙规律”,对于忙碌如蚁的我辈而言,似乎玄而又玄,高不可攀。


柏拉图说,哲学开始于惊疑;苏格拉底说,哲学是一种生活方式;冯友兰先生认为,每个人都有他自己的境界,甚至可以说,每个人都有他自己此时此刻的境界;周国平说,哲学是没有标准答案的,它只是一个思考的过程。


哲学与教育,研究的领域不同,思考的方向却是一致。它们都使人聪明,给人智慧。亚利斯多德运用哲学的思维深度理解历史与自然,才使古希腊文明站到了一个新的起点上;牛顿凭借自己睿智的哲学思辩,把自然界的宏伟结构和相互作用归结为几条普遍的法则。由此可见,教育科学只有在先进的哲学理论的指导下,才会有新的视界。


正如老子在《道德经》开篇所写的那句——道可道,非常道;名可名,非常名。老子这种先立后破的示道之法,对我的教育观产生了很大的影响。它让我愈发地认识到,教学要不拘泥于常规,不要受制于自己,更不要以一己之见对他人妄加菲薄。


从哲学的角度来观照我们语文课堂,重要的不是外显的质朴,亦或华丽,关键的是思想和底蕴。我一直坚持:语文的“本色”,绝不是“清一色”,春天的“本色”就在于她的五彩缤纷;语文的“本色”也绝不等同于“简单”,从哲学的角度来说,简单可产生出复杂,复杂可表现为简单。


作为一名语文教师,只有潜心静气,远离浮躁,才能不畏“浮云”遮望眼,做到“任尔东西南北风,我自岿然不动”。


读书,给予我思想行走的力量。


 


执著:做课外阅读的点灯人


书,是一艘船,能带我们去远方。作为一名教师,光自己成为读书人还不行,还应该成为一个——点灯人,照亮孩子去远方的路。


记得在我刚刚接手三(5)班的时候,一位《晨报》记者问我:“新学期,你有什么新打算?”我不假思索地回答说:“带着孩子们进行大量的课外阅读,厚实他们的积淀;开展各种丰富多彩的活动,激发他们的写作热情。”


在我看来:阅读,是一道功夫茶,讲究泡茶的学问和品饮的功夫。课外阅读的整体推进与深化,需要教师教育观念的彻底转换,需要教师具有较强的内功和张力,需要教师掌握切实可行的指导方略,需要教师从日常的点点滴滴入手,让孩子们的每一个日子都能与好书为伴,让每一个孩子都能拥有一个书香四溢的童年!为此, 我努力从八个方面着手,营造书香氤氲的班级阅读氛围。具体做法是:1.建立“班级图书银行”——解决书源问题;2.推荐“班级阅读书目”——引导阅读方向;3.设计班级“图书漂流卡片”——分享阅读体验;4.开展“特色读书活动”——激发阅读兴趣;5.构建“微型阅读课堂”——提高指导效率;6.坚持“师生共读经典”——实现教学相长;7.利用“网络博客平台”——推进亲子阅读;8.完善“阅读评价体系”——推动持续阅读。


都说“腹有诗书气自华”,一个热爱读书的班集体,总会不断地有奇迹发生。自三年级以来,全班共有40多名同学的文章获奖、发表。其中王紫霄同学在全区演讲比赛中荣获二等奖;闻歆、蒋思宇两位同学在全区中小学生作文竞赛中荣获一等奖;王欣冉、丁佐伊等四名同学荣获南京市中小学生诗歌朗诵二等奖;吕崇杉获南京市青少年“科学小博士”一等奖;吴振羽、陈昊煊同学在江苏省第三届中小学生“红领巾读书征文演讲比赛”中荣获二等奖;李渊松在“文曲星杯“中小学暑期读书征文大赛中荣获小学组三等奖;陆溪和王辰然两位同学在全国小学生语文能力测试中荣获一等奖……


虽更令我欣慰的是,我所带的六(5)班被评为南京市第二届“金陵书香班级”,我也因此被评为南京市课外阅读“优秀指导教师”。


读书,让我的教育境界更加辽远。


 


后记:若不后悔,再磨一把剑


南京的课外阅读整体做得早,做得好,有许多如我一样的蒲公英种子,到处飞扬,到处传播我们的课外阅读经验。这是一件幸福而美好的事情,我很愿意,也很乐意。


我把自己亲身经历的读书故事拍成微电影《我和淘气包的读书故事》,在2013年全市中小学教师读书节启动仪式上播放;我撰写的《守住一方书桌》获得了南京市“我的读书故事”征文十佳优秀稿件之一,在大会上演讲。


我不仅把自己的读书故事和更多人的分享,还把阅读这颗种子播撒在了更多家长的心头。每年新学期开始,我都会给全校一年级新生家长做“亲子阅读”方面的专题讲座。我还在凤凰书城等各种公益场所,给全市的学生家长和孩子做过20多场“阅读与写作”方面的专题讲座。


阿根廷作家博尔赫斯说过,“我能想象的天堂的模样就是图书馆的样子。”而我想说,这个家庭图书馆中的成员,至少应该有三位,那就是爸爸、妈妈,还有孩子。


当然,在这方面,我自己一直做着示范。记得我和儿子在阅读了几米的《月亮忘记了》的分别写的读后感《生命的哲学》和《学会珍惜》就曾获得市教育局组织的“亲子阅读征文评比”一等奖。


现在,每周的“快乐周三”时间,也是全校“故事爸爸”、“故事妈妈”最活跃的时间。我们的阅读口号是:让阅读成为习惯,让阅读回归浪漫,在阅读中学生、老师、家长共同成长!


我不仅在全校努力推广“亲子阅读”、“师生共读”,还积极组织教师阅读,成立了“香樟树下”教师阅读沙龙,不仅组织青年教师阅读,还鼓励他们把自己的读书故事写下来,集中刊发在学校的《博求专刊》上。


今年,我还辗转新疆、西安等多地,和老师们谈课外阅读的指导策略。我就是一颗快乐的蒲公英,做着自认为最幸福的事情。我从不后悔自己的努力,只要有风,我便会一直飞扬!飞扬!


2013年,我共发表文章30篇,课题研究成果《基于儿童视野的诗意语文的教学实践研究》被评为“江苏省第二届基础教育成果一等奖”,并成为《当代教育家》2013年第八期的封面人物。


诗意,它不是彼岸花,它在阅读深处生长!


2013年夏于石景山麓


 


 

陈寅恪的“恪”究竟怎么读?

 


陈寅恪的“恪”究竟怎么读?


/郭学萍


 


我现在常常提起笔忘记字怎么写,或者看到字不敢确定字音究竟怎么读。于是常翻字典,或者上网搜索,但过不了几天又会忘记。


比如陈寅恪这个名字,我习惯读“kè”,因为我第一次看到这个名字的时候,没想到问人,自己翻了《现代汉语词典》,我在词典中并没有发现它有第二个读音,就连《说文解字》《康熙字典》等,也只注“kè”音。


可是,总有人提醒我读应该读“què”。我问为什么?答曰:“别人都这么读。”上网搜搜,有人说把恪读作què,其实是一种方音北移后的变异,就是说,在南方一些省份(如四川、湖南),“恪”字是读quó音的,因普通话(当年叫“国语”)里无此音,所以到了北方,便有人想当然地把先生称为“寅què”了。


还有好事者说曾为此访问了清华图书馆元老毕树棠先生(已故),老先生用浓浓的胶东口音说出“陈寅ker”三字。好事者还说,先生本人生前凡是需要用外文署名时,一直把“恪”字拼成“ko”或“ke”的。


当然,这只是我在网上查阅到资料,并不能确定其真伪。聪明的,你平时会怎么读“陈寅恪”这个名字?


 

三(7)班好书推荐统计

2013/11/25(星期一)

 

三(7)班好书推荐统计

/郭学萍

 

今天是周一,阳光冲破了雾霾,一切都明亮起来。

这个双休日,我只给孩子们布置了两项作业,一项是硬性的:完成“好书推荐”;一项弹性的:和爸爸、妈妈一起逛逛书店,或者让爸爸、妈妈带着到近郊看看风景。

弹性作业要看每个父母的态度,硬性作业我必须逐一认真检查,统计情况如下:

 

姓名

推荐书名

姓名

推荐书名

夏辰希

《海底两万里》

徐湘懿

《安徒生童话》

张佑成

《五彩龙鸟》

呂泰坤

《水浒传》

李枳君

《淘气包日记》

陆宇轩

《论语》

袁语泽

《福尔摩斯探案集》

王紫涵

《傻狗温迪克》

田耘坤

《封神演义》《三十六计》

周璟璇

《警犬拉拉》

李荪睿

《舒克贝塔航空公司》

李子昂

《假如给我三天光明》

李瑜睿

《非常女生》

刘知毅

《笑猫日记》

徐恬然

《浪漫鼠德佩罗》

张卓研

《漂亮老师和坏小子》

张瀚阳

《疯了!桂宝》

杨炎磊

《人类神秘现象探秘》

李毅

《吹小号的天鹅》

李俊赫

《精灵鼠小弟》

林汐

《请为我骄傲》

李晔

《成语故事》

胡晨睿

《我是白痴》

陈若璟

《时代广场的蟋蟀》

王新荣

《向上摔了一跤》

时子淇

《开开的门》

娄智航

《开明少年国语课本》

李梓禾

《蛋壳里出来的奶奶》

王曾维

《鲁宾逊漂流记》

朱彦旭

《伊索寓言》

别雨辰

《皮皮鲁传》

孙雅欣

《淘气包埃米尔》

杨心怡

《夏洛的网》

罗廷恩

《夏洛的网》

吴晓昕

《父与子》

童可清

《父与子》

许振豪

《西游记》

吴俣

《西游记》

肖天祎

《西游记》

唐可昕

《西游记》

杨凡

《外公是棵樱桃树》

顾佳莹

《十万个为什么》

谈天颖

《阳光姐姐日记派》

王苏

《大海历险记》

袁可昕

《皮皮鲁三大系列》

《银红》《银黄》《蔚蓝》

王冯彬

《勇敢的船长》

(?)

《水浒传》

说明

 

1.全班48个孩子,一个孩子忘记写名字,一个孩子忘记带。

2.《夏洛的网》、《父与子》、《西游记》属于重复推荐,一方面说明孩子比较喜欢,另一方面也说明我在布置作业前没有和孩子们沟通好,如果时间允许,建议这几个孩子重新推荐。

 

 

 


 


 


 

 


 


 

 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 



七月书单



 


七月书单


/郭学萍


 


七月流火,唯读书是令我平静的。像大雾的清晨于林间散步,空气清洌如泉,你心有山海,身如轻燕。


记得刚放暑假,突然不知道该干什么?于是主动承当了儿子暑期上课的接送任务。可是,我无法做到像其他家长那样,跟着孩子一起听课,做笔记。于是,每次把儿子送到上课地点,便直奔距离上课地点不远处的一家新华书店。


看累了,我就旁若无人地站在书店门口的展示桌前,用毛笔蘸着清水在水写布上练字。这段在书店自由阅读的日子,很松弛,也很愉悦,就像随波逐流的浮萍,感受到一种无目的的美好。


接下来20天的阅读,带着明显的功利色彩。因为我给自己布置了两个论文题目,一个是《让每一支铅笔都爱上写作——创意写作教学的四个“超越”》,另一个是《从民国时期的教育中发现语文的“真味”》。这样,我的七月因“无目的”和“有目的”的阅读,很明显地分为三个阶段。


 


第一个10天,读了:


1.高晓松的《如丧》


2.南派三叔的《凶宅笔记》


3.郭敬明的《小时代1.0


4.辛夷坞的《致青春》


5.毕飞宇的《推拿》


6.龙应台的《目送》


7.张爱玲的《怨女》


8.尼采的《我妹妹与我》


9.肖风的《悲情女作家萧红》


10.白落梅的《林徽因传》


11.仓央嘉措的《我是凡尘最美的白莲花》


12.顾城的《像青草一样自由呼吸》


……


 


第二个10天,读了:


1.《童年与解放》黄武雄著,首都师范大学出版社,2009.2


2.《如果我当教师》叶圣陶著、杨斌选编,教育科学出版社,2012.5


3.《在亲历中感悟意义》唐江澎、张克中著,江苏教育出版社,2012.1


4.《什么是真正的教育》杨斌编著,福建教育出版社,2011.6


5.《向瑞吉欧学什么》屠美如主编,教育科学出版社,2002.8


6.《王栋生作文教学笔记》王栋生著,江苏教育报刊社,2012.6.1


7.《余映潮的中学语文教学主张》余映潮著,中国轻工业出版社,2013.1


8. 《我是一枝爱写作的铅笔》【美】山姆•史沃普著,廖建容译,五洲传播出版社,2012.2


9. 《童年的秘密》【美】尼尔•波兹曼著,吴燕莛译,广西师范大学出版社,2011.6


10. 《美国课程与教学案例透视》【美】温特贝尔特大学 认知与技术小组著,王文静、乔连生等译,华东大学出版社,2002.9


11. 《我的教学勇气》【美】Sam M.Intrator主编,方彤、陈峥、郭婧译,华东师范大学出版社,2008.4


12. 《教学的哲学基础》(第七版)【美】Howard A.Ozmon.Samuel M.Craver著,石中英、邓敏娜等译,中国轻工业出版社,2006.9


……


 


第三个10天,读了:


1.《现代语文教育发展》赵志伟著,华东师范大学出版社,2012.9.1


2.《朱自清语文教学经验谈》朱自清著,教育科学出版社,2007.6.1


3.《叶圣陶语文教育言论摘编》智仁勇等编著,天津古籍出版社,1994.8.1


4.《追寻失落的中国教育传统》王丽著,教育科学出版社,2010.11


5.《语文的原点——本色语文的主张与实践》黄厚江著,江苏教育出版社,2011.2


6.《听王荣生教授评课》王荣生著,华东师范大学出版社,2007.11


7.《民国那些人》徐百柯著,中央编译出版社,2007.7.1


8.《开明国语课本》叶圣陶编、丰子恺绘,上海科学技术文献出版社,2011.6.1


9.《世界书局国语课本》魏冰心等编、薛天汉等校订,上海科学技术文献出版社,2011.6.1


10.《商务国语教科书》庄俞等编写、张元济校订,上海科学技术文献出版社,2011.6.1


11.《民国语文》胡适、鲁迅、梁启超等著,中国长安出版社,2011.8


12.《民国范儿》邵盈午著,东方出版社,2012.2


……


 


楼下人造小池塘里的荷花开了,又谢了。鱼池边的石榴,不动声色地结出青绿色的小果子。我的七月就这样过去了。


 


                                      2013/8/6于石景山麓


小池塘里的荷花开了,又谢了




鱼池边的石榴,不动声色地结出绿色的小果子


 

喜欢莫言

 


喜欢莫言


/郭学萍


                                                                    


在莫言未获诺奖之前,觉得他表情木讷、相貌猥琐;得了诺奖之后再看他,顿觉他目光深邃,甚至连微微昂扬的头颅也让人感受到某些高贵的气息。


由此可见,世俗的褒贬,就像一面哈哈镜,它影响着世俗的我们对某个事物,或者某个人的理性判断。


诺奖评审委员会一位我不知道名字的发言人说:“中国人把诺奖看得太重,它不是世界冠军,能获得诺奖的作家是好的,但世界上好的作家很多。”莫言自己也一直在强调:“中国好的作家成群结队……”


这让我想起著名球星——伊涅斯塔。当西班牙队夺冠,他自己被评为本届欧洲杯最佳球员时说:“对我而言,最佳球员奖是额外的惊喜……随队针毡欧洲杯已是无上荣誉,根本没奢望获得MVP,这种被人投票决定的奖,再讨论也没意义。而且,我怎么跟梅西比啊,他一个赛季进了70多个球。”


都说,低调就是腔调。喜欢莫言,大概就是因为他和球星伊涅斯塔一样,拥有这种可贵的腔调吧!


石头一样敦实的莫言,在凤凰卫视接收著名主持人许戈辉的采访时老老实实地回答说:“我最初的创作动机就是为了能一天三顿吃上饺子。”在被央视主持人董倩追问“你幸福吗”时,他又老老实实地回答说:“我不知道。”


我不得不承认,我对莫言实在无甚了解,我对他的喜欢,绝大部分源自于这些鸡零狗碎的报道。


著名的音乐文化人高晓松在脱口秀《晓说》开场白中说:“不做公知,也不做公敌。”知名专栏作者宋石男评对莫言的评价则是:“不做勇士,但也并非隐士,在他的小说中,仍然充溢着对历史、对现实苦难的揭示。”


喜欢莫言,更多源自于他作品本身。也许是自由生活在农村,莫言的作品总能让我产生一种深刻的亲切感和认同感。他善于用幽默、狡黠、隐晦等种种手法,让读者在作品中感悟到诚实的、懦弱的、裸露的,我们自己。


读他的成名作《透明的红萝卜》,那种扑面而至的泥土气息瞬间打动了我。小说以一种惊心魂魄的夸张写出了主人公——小黑孩难以承受的生活重负。但就是这个又脏又瘦、在生活的重压下挣扎着的小黑孩,却那样机敏而又充满灵性:他能听到头发落地的声音,能看到湖面上神奇的气体,能感受到星光的温暖,能把一只红萝卜看得那样神奇。


正是渗透于黑孩这个人物形象的童话式的非现实因素,让我觉得他和《西游记》中孙悟空的形象有些许相似。只不过孙悟空是人们在专制压迫和长期压抑下所形成的那种造反情绪和愿望的抽象、象征。而黑孩却是中国农民那种能够在任何严酷的条件下都能生存发展的无限的生命力的抽象和象征。无论黑孩那种超自然的、神秘的承受苦难和忍耐痛苦的能力,无论黑孩那在刚刚能活下去的恶劣条件下仍能保持那么多幻想,仍能顽强地去追求的炽烈感情,都不能把它们只看做是人物性格,而是应当做作者对中国农民的反思。其中,有他的热爱、理解和信任,也有忧虑、怀疑和批评。


喜欢莫言,喜欢他对人类苦难的巨大悲悯。读他的小说,心中会涨涌起一种无法准确表达的情绪:


秋天的一个早晨,潮气很重,杂草上,瓦片上都凝结着一层透明的露水。槐树上已经有了浅黄色的叶片,挂在槐树上的红锈斑斑的铁钟也被露水打得湿漉漉的。队长披着夹袄,一手里着一块高粱面饼子,一手里捏着一棵剥皮的大葱,慢吞吞地朝着钟下走。走到钟下时,手里的东西全没了,只有两个腮帮子象秋田里搬运粮草的老田鼠一样饱满地鼓着。他拉动钟绳,钟锤撞击钟壁,“嘡嘡嘡”响成一片。老老少少的人从胡同里涌出来,汇集到钟下,眼巴巴地望着队长,像一群木偶。队长用力把食物吞咽下去,抬起袖子擦擦被络腮胡子包围着的嘴。人们一齐瞅着队长的嘴,只听到那张嘴一张开——那张嘴一张开就骂:“他娘的腿!公社里这些狗娘养的,今日抽两个瓦工,明日调两个木工,几个劳力全被他们给零打碎敲了。小石匠,公社要加宽村后的滞洪闸,每个生产队里抽调一个石匠,一个小工,只好你去了。”队长对着一个高个子宽肩膀的小伙子说。


小石匠长得很潇洒,眉毛黑黑的,牙齿是白的,一白一黑,衬托得满面英姿。他把脑袋轻轻摇了一下,一绺滑到额头上的头发轻轻地甩上去。他稍微有点口吃地问队长去当小工的人是谁,队长怕冷似地把膀子抱起来,双眼象风车一样旋转着,嘴里嘈嘈地说:“按说去个妇女好,可妇女要拾棉花。去个男劳力又屈了料。”最后,他的目光停在墙角上。墙角上站着一个十岁左右的男孩子。孩子赤着脚,光着脊梁,穿一条又肥又长的白底带绿条条的大裤头子,裤头上染着一块块的污渍,有的象青草的汁液,有的象干结的鼻血。裤头的下沿齐着膝盖。孩子的小腿上布满了闪亮的小疤点。


“黑孩儿,你这个小狗日的还活着?”队长看着孩子那凸起的瘦胸脯,说:“我寻思着你该去见阎王了。打摆子好了吗?


孩子不说话,只是把两只又黑又亮的眼睛直盯着队长看。他的头很大,脖子细长,挑着这样一个大脑袋显得随时都有压折的危险……


                                 ——摘自《透明的红萝卜》


关于文学的理想主义,莫言说:“优秀的文学作品是属于人的文学,是描写人的感情,描写的人的命运的。它应该站在全人类的立场上,应该具有普世的价值。”莫言深爱的也深恨的是农村。因此,他的普世价值指向的是土地。


莫言曾说过一个关于“歌德和贝多芬在路上并肩行走突遇国王”的故事。他说“像歌德那样,退到路边,摘摘下帽子,尊重世俗,对着国王的仪仗恭恭敬敬地行礼反而需要巨大的勇气。”


也许在艰难时代长大的他,深知驯服中藏着牺牲与妥协,而这同样需要勇气。因为,战胜自己的骄傲从来就不是一件容易的事。


喜欢莫言,喜欢他这份世俗的真实。在体制无处不在的世界中,选择退缩到文学的王国,诚实地面对自己的懦弱,同时维护这个王国的纯洁性,需要怎样的隐忍与智慧?


他自荐给全世界大学生阅读的长篇小说《生死疲劳》似乎最符合瑞典文学院对他作品的评价:“从历史和社会的视角,莫言用现实和梦幻的融合在作品中创造了一个令人联想的感官世界。


我的故事,从195011日讲起。在此之前两年多的时间里,我在阴曹地府里受尽了人间难以想象的酷刑。每次提审,我都会鸣冤叫屈。我的声音悲壮凄凉,传播到阎罗大殿的每个角落,激发出重重叠叠的回声。我身受酷刑而绝不改悔,挣得了一个硬汉子的名声。我知道许多鬼卒对我暗中钦佩,我也知道阎王老子对我不胜厌烦。为了让我认罪服输,他们使出了地狱酷刑中最歹毒的一招,将我扔到沸腾的油锅里,翻来覆去,像炸鸡一样炸了半个时辰,痛苦之状,难以言表。鬼卒还用叉子把我叉起来,高高举着,一步步走上通往大殿的台阶。两边的鬼卒嘬口吹哨,如同成群的吸血蝙蝠鸣叫。我的身体滴油淅沥,落在台阶上,冒出一簇簇黄烟……鬼卒小心翼翼地将我安放在阎罗殿前的青石板上,跪下向阎王报告:


“大王,炸好了。”


我知道自己已经焦煳酥脆,只要轻轻一击,就会成为碎片。我听到从高高的大堂上,从那高高大堂上的辉煌烛光里,传下来阎王爷几近调侃的问话:


“西门闹,你还闹吗?”


……


“冤枉!”


我喷吐着腥膻的油星子喊叫:冤枉!想我西门闹,在人世间三十年,热爱劳动,勤俭持家,修桥补路,乐善好施。高密东北乡的每座庙里,都有我捐钱重塑的神像;高密东北乡的每个穷人,都吃过我施舍的善粮。我家粮囤里的每粒粮食上,都沾着我的汗水;我家钱柜里的每个铜板上,都浸透了我的心血。我是靠劳动致富,用智慧发家。我自信平生没有干过亏心事。可是——我尖厉地嘶叫着——像我这样一个善良的人,一个正直的人,一个大好人,竟被他们五花大绑着,推到桥头上,枪毙了!……我不服,我冤枉……我继续喊叫着,话语重复,一圈圈轮回。阎王与身边的判官低声交谈几句,然后一拍惊堂木,说:


“好了,西门闹,知道你是冤枉的。世界上许多人该死,但却不死;许多人不该死,偏偏死了。这是本殿也无法改变的现实。现在本殿法外开恩,放你生还。”


                                  ——摘自《生死疲劳》


后来,主人公西门闹分别投生驴、牛、猪、狗等不同动物,并通过这些动物的视角看这个世界,看1950年到2000年五十年间农村的历史变迁。种“魔幻现实主义”的章回体写作,跟清代蒲松龄的《聊斋志异》有异曲同工之妙。莫言曾说过,《聊斋志异》是对其影响较大的小说之一,是他的经典,案头床边常读之书,当成模仿的对象,是其重要的“精神源头”。


喜欢莫言,还在于他的小说语言总是那样惊心动魄,那样不讲道理,那样不合逻辑。许多时候,它脱离了人们的认识常规,脱离了语老师教给他们的语法。


八月深秋,无边无际的高粱红成汪洋的血海。高粱高密辉煌,高粱凄婉可人,高粱爱情激荡。秋风苍凉,阳光很旺,瓦蓝的天上游荡着一朵朵丰满的白云,高粱上滑动着一朵朵丰满的白云的紫红色影子。一队队暗红色的人在高粱棵子里穿梭拉网,几十年如一日。


                                    ——摘自《红高粱》


别的作家可以有深刻的思想,形象的描绘,但没有莫言这种极具有冲击力的语言。这种野性的、匪性的、肆无忌惮的语言冲击力,给语言学家出了一个难题,给语老师出了一个难题。然后,许多人就说:怪不得莫言有这种风格的语言,他的原始学历才小学文化啊!


诚然,莫言没有接受多少正规的学校教育,但从某种程度上说,这正成就了莫言,而那些众多的接受过正规教育的人们,在语言上却规行矩步。反思一下:我们在语文教学上那么划一的教育除了规整,还剩下什么?


说不定莫言的风格与他接受正规的学校教育时间少真有关系:因为没有任何人的限制,他可以任意把白云比作马比作牛比作羊都可以;因为没有人的限制,他可以听到颜色的声音,可以看到声音的颜色;因为没有人的限制他可以任意接受天马行空,野狐鬼怪。


这种语言的神奇和思维奇特,不能不说与他没有接受语老师的规整有很大关系。喜欢莫言,他那“田间地头”似的语言,总令人忍俊不禁。


“提起我的奶奶,老太太话多了。她的话破碎零乱,像一群随风遍地滚的树叶。”(《红高粱》)


女人们正在笑骂着。话很脏,有几个姑娘夹杂在里边,想听又怕听,脸儿一个个红扑扑的像鸡冠子花。(《透明的红萝卜》)


突然降临的大喜事,像一扇沉重的磨盘,几乎粉碎了我的身体。《生死疲劳》)


“槐花的闷香像海水一样弥漫着……风吹来,把香气吹成带状。”(《金发婴儿》)


“隔着那件因湿而贴在身上的汗衫,我清楚地看到他的心脏在跳动,好像一只被关在笼中的野兔,碰撞着栅栏。”(《蛙》)


莫言的文字天马行空,读他的小说,你可以从任何一页的任何一行读起。它首先征服你的并不是故事和人物,而是语言本身。那一个个字都像是在叫着喊着,笑着跳着,活鲜鲜水灵灵地来拉你,拽你,把你带进高密东北乡的那个“地球上最美丽最丑陋、最超脱最世俗、最圣洁最龌龊、最英雄好汉最王八蛋、最能喝酒最能爱的地方”(莫言语)


喜欢莫言,虽然他的许多作品年轻一点的未必愿看,就如马尔克斯的《百年孤独》,会有几个人愿意耐着性子认认真真读完?

漫读古诗

漫读古诗


/郭学萍


                                                                      


1


最是江南采莲时


 


江南


【汉乐府】


江南可采莲,


莲叶何田田!


鱼戏莲叶间。


鱼戏莲叶东,


鱼戏莲叶西,


鱼戏莲叶南,


鱼戏莲叶北。


 


有些诗,需要在琵琶声里,缓缓念出。


这声音不能靠近,犹如月色花影,它是芬芳的,空灵的,娴静的,带着春意的欢喜泊在江南的绿韵中。


有些诗,需要伴着舞蹈而行。弦声切切,舞姿翩跹,有多少婉转缠绵,在水袖轻舞间,春去夏来。


江南的夏日,离不开一池池清荷。碧绿的荷叶,玉石翡翠般挤满荷塘。是怎样的一种繁茂和旺盛啊!


塘水清澈可鉴,那些调皮的小鱼儿,尾翼轻摇,你的心中早已是涟漪四起。目光追随着小鱼儿,一会儿东,一会儿西,一会儿南,一会儿北。恍惚间,如在梦中。


你听,窸窸窣窣的声音响起,一群采莲的姑娘翩然而至。她们素衣罗裙,低眉含笑,婉转的姿态,如荷叶间散出的古典的沉香。


这些采莲的女子,任纤纤细指在荷叶间翻飞,粉粉的脸蛋如荷花盛开。在她们的船头,刚刚采下的莲蓬已经像小山一样堆起。


你听,有清凉的歌声响起。原来,快乐的不只是鱼,还有这些采莲的姑娘!原来,这首诗所表现的便是这份劳动生活的快乐。


这样的一份自然、纯粹和美好,怎能不让人心生喜悦和向往?还好,我们可以以歌记之,以舞载之。


“乐府”便是这样一种很特殊的官署,它的工作就是配置乐曲,训练乐工,采集民歌。“汉乐府”当然是由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗,原本在民间流传,经由乐府保存下来,汉人叫做“歌诗”,魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗,亦称“乐府诗”。


为什么这样一首简单,甚至有些稚拙的诗歌能流传至今,并令每一个传唱它的人欢喜不已?就是因为诗中大量运用重复的句式和字眼,朴素明朗,犹如天籁。它是人类美感本能的自然流露,并且,它的单纯、稚拙是不容摹仿的。


原来——简单,最美!


 


2


年华里谁在叹息


 


长歌行


【汉乐府】


青青园中葵,朝露待日


阳春布德泽,万物生光辉。


常恐秋节至,黄华叶衰。


百川东到海,何时复西归?


少壮不努力,老大徒伤悲。


 


两汉诗歌中,成就最高的要算乐府诗了。


宋人郭茂倩编撰的《乐府诗集》更是乐府诗的精华,《长歌行》便是其中的一首五言古诗。


我喜欢“长歌”这个词语,轻轻地吟出,仿佛在深深地思索。“长歌行”作为汉乐府的曲调名,给人“一咏三叹”之感。


有人说诗中的“葵”是一种蔬菜,我却愿意把它理解为向日葵,高大、挺拔、活泼、光辉。


春天到了,青青的园中,向日葵发芽了,绽放着生命的气息,仿佛那就是另一个你自己,倾注了你全部的热情、爱意和怜惜。“青青园中葵”,就是这种美好的形象和情愫。


看啊,春光满满的园子中,绿的草、红的花,一切都显现出生命成长的欢喜。那些叶瓣上打着滚儿的露珠,在太阳出来的那一刻,甚至来不及发出一声叹息,便消失了踪迹。


人真的有时很奇怪,总是在最美好的时光心中忽然生出一种浅浅的忧伤。原来,韶华易逝,那些曾经的葱茏和旺盛,总会在某一个寒霜初降的秋日的早晨变得冷落和萧条。


想起孔子说过的一句话:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”那些奔腾入海的河流啊,有谁能逆向而行?


岁月更迭,春而又夏,夏而又秋,园中万物经历了春生、夏长。到了秋天,它们的果子成熟了,而昔日奕奕生辉的叶子却变得焦黄枯萎,丧失了活力。


人生不也如此吗?由青春勃发,而后长大,而后老死,也要经历一个新陈代谢的过程。一个“恐”字,表现出人们对自然法则的无能为力,以及青春凋谢的不可避免。


诗的前八句,是“兴”的修辞手法,为后面极力铺陈、渲染、张势,憋足了劲儿,只为道出“少壮不努力,老大徒伤悲”这句人生哲言。


洪钟一般,振聋发聩。


 


3


月光无言


 


古朗月行


【唐】李白


小时不识月,呼作白玉盘。


又疑瑶台镜,飞在青云端。


仙人垂两足,桂树何团团。


白兔捣药成,问言与谁餐。


蟾蜍蚀圆影,大明夜已残。


羿昔落九乌,天人清且安。


阴精此沦惑,去去不足观。


忧来其如何?凄怆摧心肝。


 


喜欢沙拉·布莱曼。第一次邂逅她的歌声,惊为天籁。


她的一曲《斯卡布罗集市》,几许深情,几许思念,几许惆怅与眷念。“are you going to scarborough fair”开口的瞬间,她那清澈透亮的歌声,如月下山泉,潺潺而至。


尽管她的音乐地位和声望都极高,可是一提到月的神秘,她依然和孩子一样,充满了原始的好奇和天真的幻想,故有“月光女神”之美誉。


“诗”、“歌”本一家。在中国古代诗坛,最对月情有独钟的,非李白莫属。据统计,在李太白全集中,有月的古诗三百多首。在我的想象中,他们都是“月亮的孩子”。因为无论是沙拉·布莱曼的歌,还是李白的诗,都是“此曲只应天上有”。


“行”,是汉代乐府诗歌延续下来的一种音调,也就是歌曲的调子,可以依靠这个调子放进很多字,编新歌词,然后就成为可以重复唱的一首歌曲。 


古朗月行》是一首乐府诗。如果让“月光女神”沙拉·布莱曼配乐歌唱,会不会湿润我的心?


诗的前四句,写了儿童时期对月亮稚气的认识。把月亮比作“白玉盘”、“瑶台镜”,生动地表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱。“呼”、“疑”两个动词,传达出一个孩子的天真浪漫之态。


诗的后四句,运用“月桂树的传说”,写出了月亮初升到逐渐明朗的过程,以及宛若仙境般的美好景致。当月亮初升时,先看见仙人的两只脚,接着看见树影婆娑的桂树,然后看见白兔在忙着捣药,它是要给谁吃呢?


一句“问言与谁餐”,写出了孩子的稚气与想象。虽然并不是所有的问题都会得到答案,但是无拘无束的幻想却是孩子幼小心灵飞翔的翅膀。


这首诗写到这里,其实并没有结束。后八句,由喜转悲忧诗人叹息好景不长,月亮由圆而蚀,不再可赏。这样的诗句可能有所讽喻,另有所指,但诗人并不明说。可是,如果你去读一读唐玄宗、杨玉环、安禄山……再读一读李白此时的境遇,也许一切就明白了。


于无言之处,给予你可以的想象和沉思的空间。


诗歌的含蓄之美,莫不如此。


 



龙年“石”趣

 


龙年“石”趣


/郭学萍




我的家乡六合,是盛产雨花石的地方。


小时候,我们一群孩子在沙石堆上玩耍,随手就能捡到漂亮的小石头,擦去蒙在上面的一层细沙,对着太阳一照,如果润泽透亮,里面还有好看的图案、花纹,便会开心地大叫起来:“我捡到雨花石啦!”


回到家,把这些小石头用装满清水的白瓷碗养着,很是乐活一阵。可是过不多久,我们就会把这些小石头和盛石头的碗一起忘记。毕竟得来的太容易,便不足为奇,也不足为惜。总想着,以后还会捡到更漂亮的石头。


等上了中学,每天忙于应付功课,便没了玩沙捡石的闲情。直到自己上了师范,做了老师,需要按照教材的要求指导学生写家乡特产时,这才又想起儿时司空见惯的雨花石。


然而,因为砂矿的过度开发,现在真正的雨花石已经越来越难寻觅。据说,一吨鹅卵石中只有一颗雨花石,而一吨雨花石中只有一颗是精品。所以,即使是南京的孩子,对雨花石的了解,绝大多数仅凭网络上的资料,以及老师们天花乱坠地讲解。


今年春节,我和弟弟一起回老家过年。大年初一那天,弟弟开车送父亲去几个舅爹爹家拜年。我想到其中的一个舅表叔家开过砂矿,可以去那里找寻雨花石,便兴致勃勃地跟着他们一起上了车。


舅表叔家就在平山脚下,独门独院。屋后是某驻军部队的发电站,屋前是通往平山森林公园的一条宽阔的柏油马路。马路对面一个巨大的洼地,便是他家曾经的砂矿遗址。


坡地上随处可见鹅卵石,土丘的断裂层中,也是密密匝匝的鹅卵石。在一条雨水自然冲刷而成的土沟里,全都是鹅卵石。


很后悔没有带一个小耙子,或者小铲子,只好用手在鹅卵石堆中翻寻。弟弟的眼力远胜于我,他很快便找到了几粒雨花石,虽然都只有小指甲盖般大小,但他已是欣喜不已。


我也终于找到一块橡皮大小的雨花石,形状奇崛险怪,就像一张古旧发黄的羊皮画卷,一只白鹤站在水边,引吭高歌。于是,我给这颗新捡到的雨花石,取了一个好听的名字——“鹤舞白沙”。


后来我又找到几块好看的砀石,虽然不如前一块雨花石通透,但所成景象却都非常有趣。其中一块,通体黑色,深浅不一,很有泼墨写意的味道,就像深秋的古林,意境悠远,我给它取名为“太虚幻境”。另一块,远处的白色仿佛沧海一片,近处一个孤独的背影临江而立,四周弯弯曲曲的石纹仿佛一道自然的镶边。我给它取名为“太公独钓”


最有趣的一块砀石,深黄的背景上,一只黑色的凤凰栩栩如生。石头的右方,是一棵枝干遒劲的梧桐。梧桐为树中之王,相传是灵树,能知时知令。作为百鸟之王的凤凰非梧桐不栖。凤凰的这种君子风范在姜子牙、诸葛亮身上都能找到身影,他们在没有遇到“梧桐树”前宁愿做一个平凡的钓者耕者。于是,我给这块石头取名为“梧桐栖凤”。


就在这次“采石”行动中,我还意外地获得一块如小孩子拳头般大小的雨花石,只可惜景象繁琐,一时难以辨识,便随口取了一个名字“层林尽染”。


“养在深山人未识,一朝识得满堂惊”,在喜欢人的眼里,每一块石头都具有无尽的价值和意趣。难怪古今名人多与奇石结下不解之缘,他们爱石,藏石成癖,把感情寄托于石头之中,怡情明志,留下许多脍炙人口的趣闻。


最有名的莫过于“米芾拜石”的故事。宋人叶梦得《石林燕语》记载,米芾初入州廨,见奇石便“呼为兄弟”,见之三拜九叩。明代大书法家米万钟也是个石迷,他的诗画名噪一时,在六合县当县令时,“自悬高赏”搜购雨花石。他家中藏石众多,公务之余,常于“衙斋孤赏,自品题,终日不倦”。


我喜欢石头,却非踏着名人之足迹寻学爱好,而是想让自己的心落沉下来,像石头一样。喜欢雷抒雁的诗句:“不是什么高峰/也不是星斗/我只是一颗有信念的石头……”


爱石,恋石,痴石,皆因与石有缘。


 



鹤舞白沙


 





太虚幻境


 


 



太公独钓


 


 



梧桐栖凤


 


 



层林尽染